Impacto de los Actos Comunicativos Dialógicos en la Argumentación Matemática del Alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Un estudio de Caso sobre Educación Inclusiva

La Educación Inclusiva pretende mejorar la presencia, participación y aprendizaje de todo el alumnado. Desde esta perspectiva presente artículo se centra en las matemáticas, para lo que analizó cómo los actos comunicativos dialógicos impactan argumentación matemáticas del alumnado con Síndrome Asperger durante desarrollo Grupos Interactivos (GI). investigación llevó a cabo mediante enfoque cualitativo, método estudio caso usando observación como instrumento. Los resultados muestran que, GI analizado, tanto alumno sujeto sus compañeros participan activa colaborativamente resolución tarea matemática, ello utilizan construyen argumentos. Tras discusión entre datos obtenidos, antecedentes teorías investigación, puede afirmar llevaron dentro mejoran matemática por Asperger, llega conclusión son una Actuación Educativa Éxito inclusiva.